Noticias del Mundo Contemporáneo

Acercequenos a la realidad cotidiana…

Archivos mensuales: marzo 2014

Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula

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Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula

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Ventana al pasado fenicio de Cádiz: la historia de Mattán

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Mattán fue un fenicio que halló la muerte en un gran incendio en Cádiz en el siglo VII a. C. Sus restos fueron descubiertos un 14 de febrero por lo que los arqueólogos lo llamaron Valentín. Desde este sábado es el protagonista del Yacimiento Arqueológico Fenicio Gadir/El Cómico, inaugurado por la alcaldesa gaditana, Teófila Martínez, que está llamado a ser uno de los grandes atractivos turísticos de la trimilenaria ciudad andaluza. El fenicio era un hombre de mediana edad, 1,77 centímetros de altura, con una malformación congénita cerebral, sordo y con una fractura en la cadera. No era un prodigio humano. Además, murió en extrañas circunstancias y nunca fue enterrado.

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España, vendida al fascismo

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Mito número uno de la Guerra Civil española: el conflicto bélico debe ser interpretado en clave interna y la fecha del golpe de Estado del 18 de julio de 1936 se explica por el asesinato de Calvo Sotelo el 13 de julio del mismo año y la “anarquía” a la que conducía la República. Mentira. La realidad es que la elección del 18 de julio como fecha del golpe se explica por los contratos de compra de armas que los conspiradores monárquicos firmaron con la Italia fascista de Mussolini el 1 de julio mediante los cuales los italianos se comprometieron a entregar a los golpistas 47 aviones de guerra y miles de bombas, ametralladoras y municiones.

“De todos los países que intervinieron en la Guerra Civil el que más recursos invirtió fue, sin duda, Italia, que sin embargo era más débil que Alemania y la Unión Soviética, porque Mussolini consideró que podría influir en la orientación futura de la política española”, explica el historiador Ángel Viñas en la obra 75 años después. Las claves de la Guerra Civil española (Ediciones B) de Mario Amorós, que asegura que la firma de los contratos con la Italia fascista demuestran que”los conspiradores pensaban que el golpe de Estado podía fácilmente derivar en una guerra civil” y que el asesinato de Calvo Sotelo no afectó a la sublevación militar. “La sublevación hubiera estallado igualmente. Todo estaba preparado. Incluso el ‘detalle’ de los aviones”, prosigue Viñas.

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Cautiva y desarmada, la ESO se olvida de la guerra civil

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Las encuestas diagnostican una enfermedad terminal en la España que dejó de matarse ahora hace 75 años: el olvido acaba con la memoria de los más jóvenes. En 2011, los conocimientos de historia del tiempo presente de un grupo de alumnos de Secundaria, nacidos entre 1998 y 1992, fueron evaluados en el estudio Conflictos: la memoria de los alumnos. De la guerra civil a la transición. El porcentaje de alumnos que tenían conocimientos básicos de la contienda y la dictadura no superaba el 10% y un 20% afirmaba no tener interés por el tema. Calificaron a Franco como cruel (70%), autoritario y fascista (más del 60%), un grupo superior al 24% lo consideraban inteligente y el 38% patriota y religioso. El 51% de los entrevistados por Antonio Molpeceres consideraron el franquismo como una época negativa.

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L’impact des TIC sur la relation éducative

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La donne TIC révolutionne la relation pédagogique

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Marzo de 1939: Los últimos días de una República que se desangra

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El 23 de marzo de 1939, hace hoy 75 años, representantes del Consejo de Defensa enviados por el coronel Casado, que acababa de perpetrar con éxito un golpe de Estado en la España republicana, y del general Francisco Franco se reunieron en el aeródromo burgalés de Gamonal. El objeto de tal encuentro era pactar las condiciones de rendición de la República. El coronel franquista Luis Gonzalo dejó claro, sin embargo, que allí no se iba a negociar o debatir nada, sino a obedecer las órdenes procedentes del Cuartel General del Generalísimo, y estas tenían un único objetivo: la rendición incondicional del “ejército rojo”. El coronel Casado había caído en la trampa de Franco. No habría paz para los republicanos. Tampoco una vez terminada la Guerra Civil.

“El coronel Casado pecó no de ingenuidad por aferrarse a las migajas de piedad que parecía regalar Franco en sus concesiones, sino de soberbia y deslealtad, por su deseo de imponer la razón militar sobre la civil, y de otorgar superioridad a lo que no era estrictamente su deber. Ni el deber de Franco era destruir un poder legítimamente constituido, ni lo era el de Casado”, escribe Ángel Bahamonde, catedrático de Historia Contemporánea de la Universidad Carlos III de Madrid, en la obra Madrid 1939, la conjura del coronel Casado (Ed. Cátedra), que verá la luz en el mes de abril.

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Los otros «Treviño» de España

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Más allá del polémico condado burgalés ubicado dentro de Álava, existen otros 21 enclaves que constituyen raras excepciones en la división territorial española

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La revolución pacífica de la Educación. Aprendizaje cooperativo y PBL en el colegio Montserrat

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Existe un antes y un después cuando uno acude a los cursos de formación impartidos por el Colegio Montserrat. Son muchas las ideas, emociones y sentimientos que se acumulan en ese fin de semana, pe…

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Buceando en la historia de los mapas españoles…│Espejo de navegantes

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“Si decidiéramos bucear en la historia para interpretar una extensa cartografía española, de una época determinada, sin ser dibujada ni firmada por cartógrafos españoles, nos sumergiríamos en lo siguiente… Se sucedían grandes acontecimientos en el ámbito de la navegación y las exploraciones. Año 1503, en España fue necesario consolidar una institución ampliamente organizada, la Real Casa de Contratación de Indias, fundada por Isabel la Católica con la intención de organizar la política colonizadora y asegurar la actividad mercantil y administrativa entre España y América, con su sede en Sevilla que con el tiempo se crearon sucursales en Cádiz y Sanlúcar de Barrameda.”…

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Conoces qué es Flipped Learning?

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Los cuatro Pilares del FLN son los siguientes :

Entorno flexible

Los educadores crean espacios adaptables donde los alumnos eligen cuándo y dónde aprenden. Además, los educadores que invierten sus clases, son flexibles en sus expectativas en los tiempos de aprendizaje y en la evaluación de los estudiantes.

Cultura de aprendizaje

El modelo de aprendizaje Flipped cambia deliberadamente la instrucción hacia un enfoque centrado en el alumno, en el que el tiempo de clase se dedica a explorar los temas con mayor profundidad y crear más oportunidades de aprendizaje. Los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento, ya que participan y evalúan su aprendizaje de una manera que puede ser personalmente significativa .

Contenido intencional

Los educadores piensan continuamente sobre de cómo pueden utilizar el modelo FL para ayudar a los estudiantes a desarrollar la comprensión conceptual y la fluidez de procedimiento. Los profesores emplean contenido intencional para maximizar el tiempo de clase con el fin de adoptar métodos y estrategias activas de aprendizaje centrados en el estudiante.

Educador Profesional

Los educadores profesionales observan continuamente sus alumnos, proporcionándoles retroalimentación relevante en  cada momento así como evaluación de su trabajo. Los educadores profesionales son reflexivos en su práctica, interactúan entre sí para mejorar la calidad de su docencia , aceptan la crítica constructiva y toleran el “caos controlado en sus aulas”.

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